Las competencias se adquieren a través de la resolución de tareas en las que intervienen varias, o eventualmente todas, las áreas de conocimiento.
La tarea implica acción en un contexto. Los alumnos tienen que hacer "algo". La finalidad de una tarea es obtener un producto.
Aspectos a tener en cuenta en las tareas:
- Son representativas de procesos de la vida real.
- Son identificables como unidades de actividad en el aula.
- La resolución de la tarea favorece el desarrollo de diferentes competencias y la aplicación de contenidos propios de distintas áreas del conocimiento.
- Se diseñan como un objetivo, una estrategia y una secuencia de trabajo.
- Deben ser realistas para proporcionar experiencias de aprendizaje.
Al programar una tarea hay que tener en cuenta:
- Contexto (realista) de la tarea.
- Desarrollo de la tarea y secuencia de actividades.
- Competencias que se trabajan.
- Referencias a todas las áreas posibles.
- Objetivos y contenidos por áreas.
- Tipos de agrupamientos (funciones de cada miembro).
- Producto final.
- Recursos y materiales necesarios.
- Temporalización.
- Indicadores de éxito (evaluación final).
Tomado de Andrea Giráldez.
