Grupo de Trabajo de Competencias Básicas (2007): "Las competencias básicas y el currículo: orientaciones generales". Cuadernos de Educación de Cantabria 2. Santander. (Archivo PDF)
El nuevo currículo básico establecido por el MEC 1 apuesta por una orientación de la enseñanza obligatoria hacia el desarrollo de competencias básicas, tomando como referentes las propuestas en esta materia realizadas en los últimos años por la OCDE y la Unión Europea. Ese planteamiento pretende responder a las nuevas demandas que la actual sociedad de la información y del conocimiento dirige a la educación,
distintas de las tradicionales y más relacionadas con la vida cotidiana de la ciudadanía y con el desarrollo de destrezas y habilidades realmente útiles para desenvolverse de forma autónoma y desarrollar un proyecto de vida.
En ese contexto hoy nadie duda de la necesidad de renovar la institución escolar, de enriquecer el papel que la educación juega en las sociedades actuales, y de conseguir que ésta contribuya realmente a la formación de una ciudadanía preparada para afrontar los retos que plantea una sociedad profundamente cambiante.
Es preciso, por tanto, que el profesorado avance en el conocimiento de qué se entiende por competencias básicas y cuáles son las que se seleccionan como más relevantes para la formación de nuestros jóvenes2. Este documento pretende establecer el marco para el desarrollo del currículo desde un enfoque comprensivo de las competencias básicas, haciendo un recorrido por las implicaciones y la necesidad de cambio que el mismo conlleva para los procesos de enseñanza-aprendizaje en general, y las metodologías didácticas en particular, así como para el papel que alumnado, profesorado, centros educativos y otros agentes deben desempeñar en el proceso de educar.
